3、培养幼儿良好的操作习惯，体验数学操作的有趣【活动准备】教具：磁性动物10种（数量分别为1-5，其中每种数各2）、背景图，圆点盒子房，排队标记若干学具：数量分别为1-5的图片若干【活动过程】一、创设情境，复习归类，准确感知5以内的数量（出示背景图）今天天气真好小动物都出来玩了，我们看看，有哪些动物来了，都来了多少呢引导幼儿分类后点数，并说出总数二、引导幼儿学习按量归类这些小动物想两两手拉手出去游玩，该让谁和谁交朋友呢你发现了这些小动物有什么相同的地方吗引导幼儿发现这些动物中都有相同数量的谁来试一试，请个别小朋友上来演示集体检查是否配对，并说明理由三、小动物排队回家，引导幼儿学习按规律排序小动物要回家了，它们会排着怎样的队伍回家呢

想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的2、指名三名同学分别读第1至4自然段，第5至7自然段，第8至10自然段，即雨来、雨中、雨后的相关段落教师相机正音理解“啼啭”的意思3、指名说说作者是按怎样的顺序写这场山雨的揭示出请刚刚三位同学读书的用意4、指名说说阅读的初步感受师：这样一幅有声有色的山雨图就是作者细致观察、用心倾听的收获【设计意图】初读课文，了解大意，明确作者的写作思路，为下文的深入学习奠定基础三、朗读赏析，深入感悟1、认真读读课文，想一想作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，字里行间表达了怎样的感情边读边画出相关语句，并在空白处写写自己的体会2、体会情感，感悟写法(1)感悟山雨的音韵美

在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这样站的，你觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案（学生思考）学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢（每人离目标的距离都一样）4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗举出生活中看到的圆的例子二、画圆1、你们谁能画出圆来吗动手试一试2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的`

今天就让我们一同走近李密的《陈情表》二、初读课文(学生读完后，教师做诵读指导，同时做正音指导、点拨句读)教师范读第一段，指名学生朗读第二、三段，全班齐读第四段(要求：诵读要注意读准字音，读清句读，读出感情)三、再读课文、缓读领会：(要求：缓慢诵读、圈点勾画参照课文注释还不能完全理解的字、词、句，师生共同解决)四、三读课文、速读课文，思考：(1)、李密为何陈情，陈情所遇到何种困难(要求：用原文语句作答)陈情的缘由：愿乞终养(陈情是为了达到“奉养祖母，暂不出仕”的目的)所遇到的困难：臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃;欲苟顺私情，则告诉不许臣之进退，实为狼狈(进退两难)(2)、把李密所陈之情用最精炼的词语概括出来所陈之情：中国古代最传统的两种感情：忠情、孝情五、四读课文品读鉴赏文本，挖掘文本的内涵：(要求：小组合作、逐段探究)提问：李密是如何陈情的