世界卫生组织总干事谭德塞24日在社交媒体X平台上发文说，随着刚果（金）埃博拉疫情防控监测力度加大，该国目前已发现超过900例疑似病例，其中101例经后续检测确诊谭德塞说，在疫情中心伊图里省，近500万民众生活在持续冲突之中目前该省每4人中就有1人需要人道主义援助，每5人中就有1人在境内处于流离失所状态暴力事件迫使人们逃离家园，这严重阻碍了对埃博拉病例接触者的追踪工作，也影响了早期发现感染病例、及时提供支持性治疗的进程持续的局势动荡与恐慌情绪还加剧了社区内部的不信任他表示，除埃博拉外，当地社区还面临多种其他疾病的威胁提供全面的医疗服务至关重要，不仅是为了满足紧急医疗需求，更是为了建立信任，这对于有效应对埃博拉疫情至关重要

多种体验方式帮助学生建立“秒”的概念]2、认识1分=60秒师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢小组合作：观察钟表，秒针走1圈，分针有什么变化指生说得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分1分=60秒[设计意图：数学知识的获得，必须建立在自己观察思考的基础上学生自己观察钟表发现分和秒的关系，对发展学生的数学概念是一项有价值的操作和思考活动]三、活动体验，感受时间珍贵1、感受1秒师：1秒钟有多长呢让我们闭上眼睛来体验一下(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢师：1秒钟我们可以做些什么呢(师播放1秒时间，生试做)生汇报自己1秒钟能完成什么师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢

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小结交流回顾青头言行（1）当红头被牛吞到嘴里拼命喊救命时，青头是怎么做的（2）当红头被吞进肚子里害怕的哭起来时，青头是怎么安慰他的（3）当红头感到悲哀时，青头是怎么鼓励它的（4）当红头重新回到牛嘴里，但已经一动不动了，青头又是怎么做的4教师小结：当朋友遇到困难和危险的时候，我们要给予帮助和鼓励，运用智慧战胜困难，青头就是这样做的，难怪课文中说“它们是一对非常要好的朋友”二、借助路线图讲故事1学生交流回顾路线图，2学生说说讲故事和读课文的区别（比如：不用跟课文一模一样，可以加上表情和动作，引导学生关注红头和青头动作及心情变化的词语等）3师生合作讲故事（由扶到放）4学生抓住“关键词”练习讲故事5同桌之间互相讲故事