六、排列式板书例如《称象》一课，可以设计这样的板书：错误排列： 正确排列：1．称出石重──大象重量2．赶象上船──沿水画线3．象下装石──船沉到线这种板书是让学生在自读的基础上，主要通过学生对错误顺序的重新排列，重点引导学生弄清事情发展的顺序，进行逻辑思维训练七、模仿式板书例如《两只小狮子》一文，可以设计这样的板书：两只小狮子：一只狮子滚、扑、撕、咬成为真正的狮子另一只狮子：这种板书，给学生留下很大的思维空间，学生在自学课文的基础上，自己动脑、动手，根据前面的板书进行创造性的模仿，具有举一反三的作用八、提问式板书例如《乌鸦喝水》一文，可以设计这样的板书：这种提问式板书通过设疑、激趣，提高学生阅读、解疑的欲望，激发学生的学习兴趣，培养学生思维能力、探究和解决问题的能力

“守宫砂”的出现，其背后也表现了古人对“子嗣血统的纯粹性”，以及对女子“忠贞度”的要求古代素来重视血缘亲疏，这可能也与儒家自古以来宣扬“爱有等差”有关儒家的用意大抵是想借此表达人对自己亲近之人“更深的敬爱”，比如对父母的“敬爱”程度肯定比对自己“朋友”的“敬爱”程度要高上许多这在理念上无疑是好的毕竟在古代那个封建社会中，完善且健康的尊卑有序，利于家族发展，也利古代国家发展这路还是要一步一步走的，国家发展、社会发展也是一样

等差数列的前n项和是学习极限、微积分的基础，与数学课程的其他内容（函数、三角、不等式等）有着密切的联系二、目标分析（一）、教学目标1、知识与技能掌握等差数列的前n项和公式，能较熟练应用等差数列的前n项和公式求和2、过程与方法经历公式的推导过程，体会数形结合的数学思想，体验从特殊到一般的研究方法，学会观察、归纳、反思3、情感、态度与价值观获得发现的成就感，逐步养成科学严谨的学习态度，提高代数推理的能力（二）、教学重点、难点1、重点：等差数列的前n项和公式2、难点：获得等差数列的前n项和公式推导的思路三、教法学法分析（一）、教法教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、应用知识阶段探索与发现公式推导的思路是教学的重点

【白话】九三，上升到空旷的城邑，如入无人之境《象》曰：“升虚邑”，无所疑也【白话】《象辞》说：“上升到空旷的城邑”，这是因为没有任何阻碍，上升得十分顺利，不要有半点迟疑六四，王用亨于岐山，吉，无咎【白话】六四，君王到岐山祭祀神灵，吉祥如意，没有灾祸《象》曰：“王用亨于岐山”，顺事也【白话】《象辞》说：“君王到岐山祭祀神灵”，就是向神灵表示恭顺，诚惶诚恐地供奉神灵，结果必然会带来吉祥如意六五，贞吉，升阶【白话】六五，占卜结果吉祥如意，乘势沿着台阶稳步上升《象》曰：“贞吉升阶”，大得志也