理解由生字组成的词语，认识1种笔画;在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱二、教学重难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思三、教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐四、教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带五、教学过程：(一)创设宽松、和谐的气氛1、(板书：家)小朋友们，你们认识这个字吗(指名读齐读)2、(出示一张照片)这是老师的家老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女看，照片上我们笑得多开心呀欢迎小朋友们有空来玩

大学四年，商学院赋予我们的不仅仅是丰富的知识，优雅的环境，博大的胸怀，还有思想的高度，因为我们深深的知道，我们是和别人不一样的同样是东门外的夜市，别人看到的只是各色烧烤，而我们想到的则是国际碳金融交易对我国市场的启示与建议，是以烧烤业为例的直销模式的剖析与展望，是由小贩所处的地理方位对营业收入的garch函数关系的探讨……更难以忘怀我们饮水思源的感恩之心四年前，陈发树先生捐资5亿，旨在建立一所具有中国内涵的世界一流商学院他的公益之心，像在春日的天空种下的一颗种子，落地生根，生根发芽，然后新华都商学院拔地而起，开出一片灿烂金黄的花我们永远不会忘记，是这颗慈善之心，让我们共聚在这里;是这颗公益之心，让我们距离梦想更进一步

2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点四、课前准备课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实第一课时一、导入课题1、演示实物“石榴”，问：这是什么交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2、谈话，观察石榴，什么样儿的什么颜色的你对石榴还有哪些了解二、初读课文1、拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音2、初读课文，读准每个字的字音3、检测读生字词的情况逐一卡示，开火车认读，相机正音读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4、再读课文、思考石榴是怎样成熟的课文每一自然段主要写什么5、指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么

爬行动物是不可能飞渡重洋的，由此证明：当时中龙是生活在同一块大陆上四、熟读课文，交流感受1、学生再次默读全文2、魏格纳的重大发现靠的是什么你从这件事中感受到什么让学生围绕这一问题说一说五、布置作业1、同步阅读四年级语文园地一教案【篇2】《蟋蟀的住宅》【学习目标】1、认识“蔽、搜”等7个生字会写“掘、抛、倾”等13个字能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱3、 正确、流利、有感情地朗读课文【教学重、难点】学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱【教学时数】2课时【课前准备】1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料