下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填内容进行详细说明，其他同学可以补充最后，每个小组推选一名同学在全班交流(板书：身边的动物)(设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣)二、组内交流，生生互动小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物(设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标)三、全班交流，大家补充组内推选代表在全班讲，大家提问、补充(设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略)四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移1师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物

求学不囿于一个时段，成才不分先后，终身学习乃天赋人权，乃社会进步发达的展现;成才不限于一个校园，成才不完全取决于一、两所名校的学历和学位的高低重要的是同学们应满腔热情，发扬顽强拼搏的精神，用青春和智慧去坦然面对、分享高考这一多数同龄人必经的旅程重要的是朋友们需用平和的心态，依据自己的志向、结合相关规定，冷静而愉悦地体验感受选择何所国内国外高校，何时启程就读的快乐我坚信，在高考战场，在高等学府，在人生旅途，我的弟子定会佳音频响，捷报频传我快乐，我幸福，因为历史将一次次证明：20__，辉煌一定高中毕业致辞篇8尊敬老师，亲爱的同学们：大家好专业之间就到了毕业了，无数次想过自己在毕业的时候是一番什么样情形，真的是非常的不舍，在这毕业之际我也有非常多的想法，对自己的情况也有了一个深刻了解，感激高中三年来的经历，也让我知道自己应该用什么样的方式去面对，高中三年的学习经历确实让我有一番不一样的经历，有些时候就应该主动去做好这些事情，我对自己有着非常大的`信心，做好这么一件事情非常有必要，感激这几年来学校对我的培养，感激老师对我的教导

2学习生字,写好“群、旗、铜”三个字教具准备课件、实物展台教学过程一、谈话导入(课件出示1)(出示画面：小木屋、林荫道、小牧场)你见过这样的场景吗，你会用数量词分别形容一下这些地方吗今天我们一起来学习更多的数量词，认识更多的场景二、指导看图，认识场景1谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一个词说一说，你看到了什么地方的场景每个小节有几个数量词写了那几件事物2根据学生回答，教师相机引导，分别出示场景图(课件出示2——5图片：海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)让学生结合图画，结合生活积累，认识场景每个小节介绍了四个数量词，四个事物(课件出示6—9图文)海边的美景：数量词：一只、一片、一艘、一条事物：海鸥、沙滩、军舰、帆船美丽的田园风光：数量词：一畦、一块、一方、一座事物：秧苗、稻田、鱼塘、花园山区美景：数量词：一道、一孔、一丛、一群事物：小溪、石桥、翠竹、飞鸟学生活动场景：数量词：一面、一把、一群、一片事物：队旗、铜号、红领巾、欢笑三

他们过的是怎样的一种生活啊2、学生交流3、是的，囚徒的生活是艰苦的，是痛苦的读读课文一、二两节，你也能体会到曼德拉作为一个囚徒他这种艰苦的日子吗4、学生读书，交流(苦役;艰难的时日;狭窄的牢房)5、师：越是狭窄的牢房越是没有自由，它时时刻刻在提醒着囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不配享有自由6、那么，在如此艰苦的时日里，曼德拉又是怎么做的呢7、交流：洗洗衣物------8、他这样做的目的是什么呢(想方设法为每天的生活寻找些许慰藉;使狱中生活充实一点)9、出示上面两句话，让学生体会他这样做的目的10、教师：虽然这样的慰藉是很少的，但是作者还是“想方设法”找寻，能使生活充实“一些”，从中你却感受到曼德拉是个怎样的人啊