食品添加剂或许并不可怕，可怕的是对添加剂的违规滥用上周，iearth-爱地球环保机构完成了一项调查，他们收集了市场上常见食品的配料表，并对其中所含食品添加剂进行了汇总分析在他们调查所涉及的食品配料中，方便面、乳饮料、薯片、冰淇淋、饼干等食品的添加剂数量最多，其中，一包方便面最多可添加25种食品添加剂此外，常见的还有增加食品口感的甜味剂如阿斯巴甜或安赛蜜，这两种食品添加剂曾被报道与多种不良反应相关，安赛蜜曾被指出在动物实验中可导致癌症和肿瘤在正常摄入的情况下，食品添加剂对人体可能无害但是如果过于频繁、大量摄入同一种化学物质，也会存在危害健康的风险经过添加剂改造的食品的确会让人胃口大开，然而过多添加剂摄入会破坏食物本身的天然口感，导致人拒绝天然食物

”李四一听，“那一定是指我了”于是也气呼呼地走了见此情景，刘大大失所望，长叹一声：“哎呀怎么都走了”分析：刘大请客，人为何都走了(3)朱元璋的故事朱元璋做了皇帝，他从前相交的一班苦朋友照旧过着很穷的日子有一天，他从前的一个苦朋友跑到南京求见，准见之后便说：“我主万岁当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军”朱元璋一听，隐约觉得他的话中包含了一些从前的往事，见他说得好听，心里很高兴，所以立刻封他做了御林军的总管这个消息让另外一个苦朋友听见了，他心想：“同是那时候一起玩的人，他去了有官做，我去当然也不会倒霉吧”于是，他就去了和朱元璋一见面，就直通通地说：“我主万岁

板书若等闲解释字意多么坚强的石灰想说些什么指名说前两句的诗意并随机品读(3)石头外形变成了粉末状的白灰——粉骨碎身用关联词“虽然——但是——”说一句话(4)教师过渡质疑：在我们看来难以承受的千锤万击、烈火焚烧、粉骨碎身，石灰为什么能“若等闲”“全不怕”呢(要留清白在人间)——你是怎么知道的(5)我们教室的白墙就是石灰水粉刷出来的——要留清白你知道石灰给我们留下了怎样的清白洁白干净2、后两句的诗意会说吗读出石灰的心声同桌交互说诗意3、教师总结：通过对石灰制作过程的了解，你认识怎样的石灰(坚强不屈、洁身自好)你对石灰产生了怎样的情感(敬佩、崇敬)4、引导朗读：带着对对石灰的敬意去读5、过渡：于谦是一个怎样的人，他可能会有怎样的人生经历

教学目标(一)教学知识点1经历分析实际问题中变量之间的关系，建立反比例函数模型，进而解决问题的过程2体会数学与现实生活的紧密联系，增强应用意识提高运用代数方法解决问题的能力(二)能力训练要求通过对反比例函数的应用，培养学生解决问题的能力(三)情感与价值观要求经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，初步学会从数学的角度提出问题理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题发展应用意识，初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用教学重点用反比例函数的知识解决实际问题教学难点如何从实际问题中抽象出数学问题、建立数学模型，用数学知识去解决实际问题教学方法教师引导学生探索法教学过程Ⅰ创设问题情境，引入新课